958 050 205
Curso de Pedagogía Montessori (Titulación Universitaria con 5 Créditos ECTS)
100% Online
5 ECTS
125 H
Flexibilidad horaria
Seguridad y confianza en tus pagos online.- Presentación
- Temario
- Claustro
- Metodología
- Titulación
- Opiniones
Descripción
La metodología Montessori no sólo perdura sino que ha adquirido importancia en los últimos años. El Curso en Pedagogía Montessori es una oportunidad ideal para docentes innovadores e inconformistas que, además de lograr una especialización, desean aplicar el método Montessori para impartir la enseñanza de una forma más cercana y con mejores resultados, a través de técnicas de aprendizaje sustentadas por valores como el amor, la libertad y el autoconcepto.
¿A quién va dirigido?
Objetivos
- Conocer las características y teorías esenciales sobre el desarrollo del niño para comprender con más facilidad este sector.
- Conocer la importancia del juego en el niño, así como el desarrollo afectivo y valor de la socialización en esta etapa.
- Describir la importancia de la familia en la edad infantil.
- Conocer las diferentes discapacidades, en el campo de la educación especial.
- Conocer la importancia y consecución de logros de la pedagogía Montessori.
- Aprender el método Montessori, así como sus características, elementos e importancia transcendente en el ámbito educativo.
Salidas Profesionales
Temario
- Nacimiento
- - Etapas del parto
- - Riesgos y complicaciones del parto
- - El control del neonato
- Desarrollo físico y motor
- - La conducta refleja
- - Pautas del crecimiento
- - Las habilidades motoras gruesas
- - Las destrezas motoras finas
- Desarrollo sensorial y perceptivo
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo físico y psicomotor
- - Locomoción
- - Manipulación
- Desarrollo cognitivo
- Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo psico-social y afectivo
- Desarrollo psicomotor
- - El espacio
- Desarrollo cognitivo
- - El pensamiento preoperacional
- Desarrollo del lenguaje
- - Tres-cuatro años
- - Cinco años
- - Seis años
- Desarrollo Psico-social y afectivo
- - La problemática afectiva del niño y niña de tres a seis años
- - La socialización fuera de la familia
- Desarrollo físico y motor
- Desarrollo cognitivo
- - Conocimiento operacional concreto
- - Propiedades de las operaciones cognitivas concretas
- - Operaciones del conocimiento operacional concreto
- Desarrollo del lenguaje
- Desarrollo psico-social y afectivo
- Desarrollo físico
- - Cambios físicos en las chicas
- - Cambios físicos en los chicos
- Desarrollo del lenguaje y la comunicación
- Desarrollo psico-social y afectivo
- - La preadolescencia
- - Afectividad en la preadolescencia
- - La familia y los amigos
- - La identidad personal y la formación de valores
- La Adolescencia
- Cambios característicos de la adolescencia
- - Cambios físicos
- - Cambios psicológicos
- - Cambios sociales
- La adolescencia como período crítico del desarrollo
- Desarrollo cognitivo
- - Procesos cognitivos
- - La cognición durante la adolescencia
- Desarrollo de la personalidad: búsqueda de la identidad
- - Definiciones de personalidad
- - Componentes de la personalidad
- Autoconcepto y Autoestima en la Adolescencia
- - Evolución y determinantes del autoconcepto y la autoestima durante la adolescencia
- El desarrollo de la identidad personal
- - Desarrollo psicosocial de Erikson: desarrollo de la identidad
- Las relaciones sociales
- - Influencia del grupo de iguales durante la adolescencia
- El cambio en las emociones
- La educación especial en la primera mitad del s.XX
- Alumnado con discapacidad visual. Discapacidad sensorial
- - Tipos de Discapacidad Visual
- - Necesidades del alumnado con Ceguera
- - Necesidades del alumnado con Discapacidad Visual
- Alumnado con Discapacidad Auditiva
- - Tipos de Discapacidad Auditiva
- - Necesidades del alumnado con Discapacidad Auditiva
- Alumnado con Discapacidad Intelectual
- - Clasificación de la discapacidad intelectual
- - Características básicas de la persona con discapacidad intelectual
- - Necesidades del alumnado con Discapacidad Intelectual
- Alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo
- - Trastornos Generalizados del Desarrollo pasan a denominarse trastornos del espectro del autismo
- - Necesidades del alumnado con Trastornos Generalizados del Desarrollo
- Alumnado con discapacidad física y verbal. Tipos y características
- - Alumnado con Discapacidad Física
- - Alumnado con Discapacidad Verbal
- El niño/a descubre a los otros
- Proceso de descubrimiento, vinculación y aceptación
- La escuela como institución socializadora
- El papel de la escuela en la prevención e intervención de niños/as en situación de riesgo social
- Principales conflictos de la vida en grupo
- Importancia del contexto familiar
- Concepto de familia
- La familia y su función educadora
- Desarrollo afectivo en la familia
- - El apego: definición y funciones
- - El curso evolutivo del apego
- - Tipos de apego
- Introducción al desarrollo
- - Concepto de desarrollo
- - Objetivo del desarrollo
- Etapas del desarrollo según María Montessori
- - Fase 1 (0-6 años)
- - Fase 2 (6-12 años)
- - Fase 3 (12-18 años)
- - Fase 4 (18-24 años)
- Aportaciones pedagógicas de la Escuela Nueva a la educación
- - Características fundamentales de la escuela nueva
- - Principales escuelas
- Principios didácticos fundamentales de la educación
- - Principio de actividad
- - Principio de creatividad
- - Principio vivencial
- - Principio de globalización
- - Principio de normalización
- - Principio de individualización
- - Otros principios
- Introducción
- Principios básicos
- Figura docente
- Pedagogía de María Montessori
- María Montessori y la educación especial
- Método Montessori
- Elementos de la metodología
- Áreas del método Montessori
- Puesta en práctica del método
- Comparaciones entre el método Montessori y el método tradicional
- Polarización de la atención
- - La normalización
- El silencio
- La mente absorbente de los niños
- Los períodos sensibles
- - Imaginación
- - Abstracción
- - Sociabilidad
- - Período sensible para el desarrollo de los sentidos
- - Período sensible para el desarrollo del movimiento
- El ambiente preparado
- - La libre elección del trabajo
- El rol del adulto
- - El rol de los maestros
- - El rol de los padres
- Organización del espacio
- - Tipos de espacios
- - Recursos para crear distintos espacios
- Los rincones educativos
- - Funciones y finalidad que cumplen los rincones en el aula
- - Posibles rincones en el aula de Educación Infantil
- - Actividades a realizar en los rincones
- - Materiales a utilizar y temporalización
- Introducción
- Características del Juego
- Tipos de Juegos
- El juguete didáctico
- La socialización a través del juego
- El juego infantil
- - Características del juego infantil
- El juego didáctico
- - El juego funcional (0-3 años)
- - El juego simbólico (3-6 años)
- - El juego de reglas (desde los 7 años hasta la adolescencia)
- La importancia del juego
- - Aportaciones del juego al desarrollo
- - El juego en el aprendizaje
- - Dificultades en el juego
- El adulto y la estimulación del juego según Montessori
- El juego para niños con discapacidad
- Transformación del adulto
- El guía de Montessori
- - Características del guía Montessori
- La libertad y la disciplina en el método Montessori
- Plan de estudios de María Montessori
- - Vida práctica
- - Sensorial
- - Lenguaje
- - Matemática
- - Cultura
- Características de los materiales Montessori
- Tipos de materiales Montessori
- - Materiales de Montessori
- Importancia de los materiales
- Introducción a la resolución de conflictos
- Resolución de conflictos en el método Montessori
- - Estrategias Montessori para la resolución de conflictos
¿Con quién vas a aprender? Conoce al claustro
Lidia Castro Escabias
Graduada en Pedagogía, con formación en inteligencia emocional, innovación educativa y metodologías inclusivas. Cuenta con una dilatada experiencia en e-learning, actualización y enriquecimiento de contenidos formativos además de la gestión de proyectos, mejora de procesos y coordinación de equipos.
Francisco Navarro Martínez
Doctor en Ciencias Aplicadas al Medio Ambiente, con especialidad en Recursos Hídricos por la Universidad de Almería y Perito Ambiental. Posee experiencia en investigación y docencia universitaria. Ha trabajado también como evaluador de productos fitosanitarios, consultor y técnico ambiental.
Cristina Aparicio Olea
Licenciada en Psicología y Graduada en Logopedia por la Universidad de Granada. Máster en Psicología Clínica aplicada a Adultos e Infantil.
Amplia experiencia como terapeuta infantil en trastornos del neurodesarrollo de aparición en edad temprana e infancia. Orientación a padres en formato escuela.
Metodología
EDUCA LXP se basa en 6 pilares
Distintiva
EDUCA EDTECH Group es proveedor de conocimiento. Respaldado por el expertise de nuestras instituciones educativas, el alumnado consigue una formación relevante y avalada por un sello de calidad como es el grupo EDUCA EDTECH.
Realista
La metodología EDUCA LXP prescinde de conocimientos excesivamente teóricos o de métodos prácticos poco eficientes. La combinación de contenidos en constante actualización y el seguimiento personalizado durante el proceso educativo hacen de EDUCA LXP una metodología única.
Student First
La metodología EDUCA LXP y la formación del grupo EDUCA EDTECH conciben al estudiante como el centro de la experiencia educativa, nutriéndose de su retroalimentación. Su feedback es nuestro motor del cambio.
Inteligencia Artificial
La personalización en el aprendizaje no sería posible sin una combinación precisa entre experiencia académica e investigación tecnológica, así como la Inteligencia Artificial. Por eso contamos con herramientas IA de desarrollo propio, adaptadas a cada institución educativa del grupo.
Profesionales en activo
Nuestro equipo de profesionales docentes, además de ser especialistas en su sector, cuentan con una formación específica en el manejo de herramientas tecnológicas que conforman el ecosistema EDUCA EDTECH.
Timeless Learning
La formación debe ser una experiencia de vida, concibiendo el e-learning como una excelente solución para los desafíos de la educación convencional. Entendemos el aprendizaje como un acompañamiento continuo del estudiante en cada momento de su vida.
Titulación
¿Qué dicen de INESEM los que han realizado el curso?
La pedagogía Montessori me parece una tendencia actual muy atractiva. Este curso, además, tiene un gran contenido, por eso, opté por él. He aprendido todo sobre el método Montessori. Ha sido una experiencia enriquecedora. Repetiría.
Me ha gustado el curso, ahora se cómo actuar ante el aprendizaje del niño. Me gustaría resaltar los materiales utilizados en el método Montessori, ya que considero que han sido muy buenos.
Esta formación ha sido completa y clara, estoy muy satisfecha con el resultado, por eso y otras muchas cosas creo que es un curso muy recomendable. He podido aprender muchas características de las diferentes etapas evolutivas y esto también es gracias al apoyo de los docentes que siempre han estado apoyándome y aclarándome dudas.
También podría interesarte...
Otras Acciones Formativas relacionadas
Explora nuestras Áreas Formativas
Construye tu carrera profesional
Descubre nuestro amplio Catálogo Formativo, incluye programas de Cursos Superior, Expertos, Master Profesionales y Master Universitarios en las diferentes Áreas Formativas para impulsar tu carrera profesional.
Curso de Pedagogía Montessori (Titulación Universitaria con 5 Créditos ECTS)
100% Online
5 ECTS
125 H
Flexibilidad horaria